Rafael Parente

2012-05-11T22:04:51.977-03:00

Este comentário foi removido pelo autor.

Sou educopedista, produtora de aulas de ciências e...

2012-05-03T13:05:49.285-03:00

Sou educopedista, produtora de aulas de ciências e penso que a grande questão é: como medir melhoria de desempenho acadêmico do alunado através do uso das TICs, da Educopédia?
Só sabemos, em fase experimental, e já pude comprovar na prática em sala de aula com meus alunos que o uso das TICs e mais especificamente da educopédia, causa grande motivação no aluno, além de facilitar o preparo da aula dos professores em geral.
Porém, um detalhe importante: A plataforma ainda está sendo construída, testada, readaptada... Há uma grande expectativa na rede para que dê certo. E eu estou não só na torcida mas também usando na prática!

Oi, Rafael, estou tentando usar a Educopédia de ma...

2012-05-02T02:56:41.631-03:00

Oi, Rafael, estou tentando usar a Educopédia de maneira informal, ou melhor, de forma aleatória, com uma criança com TDAH que se recusa a ir à escola por se sentir defasada em relação aos colegas, mas não consigo me cadastrar. Entrando como visitante me parece que algo não flui bem. O login é permitido somente para professores da rede carioca? Obrigada!

Alexandre, também não vejo o computador como "...

2012-04-27T03:45:38.064-03:00

Alexandre, também não vejo o computador como "calmante" do aluno, até porque muitas vezes o corpo sossega mas a mente fica surfando em jogos alucinantes. Por isso mesmo entendo que a Educopédia e outros programas podem canalizar a hiperatividade cerebral de forma saudável, independente do que se pretende com eles. Conhece por exemplo o site da Angela Lago? http://www.angela-lago.com.br/ABCD.html

Oi, Rafael, sou de São Paulo, mas estou muito inte...

2012-04-27T03:33:22.682-03:00

Oi, Rafael, sou de São Paulo, mas estou muito interessada em conhecer os resultados da Educopédia na prática e os comentários da comunidade escolar. Você pode me passar o endereço de alguns blogs de escolas que a utilizam? Meu e-mail é educaforum@hotmail.com. Obrigada e um abraço!

Ricardo, eu discordo. Quase todas as pesquisas con...

2012-04-26T16:11:40.617-03:00

Ricardo, eu discordo. Quase todas as pesquisas consideradas sérias pelo Gustavo foram feitas em contextos e tempos completamente diferentes dos nossos. Precisamos experimentar e pesquisar seriamente aqui, na nossa realidade. O relacionamento do aluno com a escola e com os professores melhora quando ele vê sentido naquilo que acontece com ele e com os colegas.

Professor Milton, eu concordo que a vivência em sa...

2012-04-26T16:09:56.203-03:00

Professor Milton, eu concordo que a vivência em sala de aula enriquece e muito a visão que qualquer um pode ter sobre o que acontece nas escolas públicas.

Obrigado, Daisy! Abraços.

2012-04-26T16:08:39.973-03:00

Obrigado, Daisy! Abraços.

Concordo 100%, Michel! Abraços!

2012-04-26T16:08:21.147-03:00

Concordo 100%, Michel! Abraços!

É isso aí! :)

2012-04-26T16:07:43.489-03:00

É isso aí! :)

Obrigado! Quem trabalha com isso e vê a realidade ...

2012-04-26T16:06:56.782-03:00

Obrigado! Quem trabalha com isso e vê a realidade e as mudanças de perto sabe o que está acontecendo e onde podemos chegar... ;)

Por favor, veja meu comentário acima.

2012-04-26T16:04:48.565-03:00

Por favor, veja meu comentário acima.

Giulia, a Educopédia tem nos surpreendido também n...

2012-04-26T16:01:41.246-03:00

Giulia, a Educopédia tem nos surpreendido também nas classes hospitalares e no trabalho com alunos autistas. Se você for aqui do Rio, está convidada para conhecer e conversar com alunos e professores.

Oi, Alexandre. Discordo da sua visão e acho que vo...

2012-04-26T15:59:47.307-03:00

Oi, Alexandre.
Discordo da sua visão e acho que você precisa conhecer a plataforma melhor. A ferramenta "bússola" permite que alunos e professores naveguem de forma não linear. Na rede do Rio, inclusive, estimulamos os professores a publicarem atividades extras, customizando as aulas e utilizando só as atiidades que quiserem e na ordem que quiserem. Alunos logados podem publicar textos nos cadernos digitais, podem bater papo com outros alunos, monitores e professores e podem deixar anotações nas aulas. Na Educoteca (será lançada em 09/05) começaremos a experimentar com co-autoria e livros transmídia. No Pé-de-Vento - veja o curço do 1o ano - experimentamos com um mash-up de curso de alfabetização, livro digital e jogos. Além disso estamos criando um algoritmo que poderá personalizar cada aula digital a estilos e necessidades de cada aluno. Abraços.

Olá, Giulia, por favor leia meu comentário acima a...

2012-04-26T15:55:44.871-03:00

Olá, Giulia, por favor leia meu comentário acima acerca da validade ou não de resultados de pesquisas. Afirmar categoricamente que resultados valem ou não para contextos diferentes é algo extremamente perigoso. Ao mesmo tempo, como afirmo no meu texto anterior, acho o Gustavo brilhante e admiro o trabalho que ele tem feito, apesar de discordar de várias opiniões dele -- não deixam de ser opiniões, por mais que ele insista serem baseadas em pesquisas rigorosas.

Olá, Guielisa, esse campo é super novo e estamos s...

2012-04-26T15:53:33.556-03:00

Olá, Guielisa, esse campo é super novo e estamos só no início de uma compreensão de como acontecerá essa transformação de rompimento que a internet causará na educação informal e formal. Continuarei afirmando: todos os que duvidarem disso serão surpreendidos.

Simão, é muito complicado estabelecer que pesquisa...

2012-04-26T15:51:59.500-03:00

Simão, é muito complicado estabelecer que pesquisas são ou não confiáveis. A maioria das pesquisas que o Gustavo considera sérias foram feitas em outros países com contextos sociais, econômicos e históricos bem diferentes dos nossos e, via de regra, suas conclusões não poderiam ser aplicadas no Brasil. Concordo com você que a simples presença de computadores não traz mudança nenhuma.

Giulia, entendo suas inquietações, mas me recuso a...

2012-04-26T02:55:53.329-03:00

Giulia, entendo suas inquietações, mas me recuso a considerar o computador como um "calmante" do aluno. O que confundem como hiperatividade (parece até que se transmite por vírus tal o número de diagnósticos) é um efeito da sociedade contemporânea, que superestimula o sujeito desde cedo e depois o pune pelo resultado alcançado.
A escola se baseia no modelo impresso, da leitura "contemplativa" tal como Santaella denominou. A leitura do livro é atenta, linear, calma, reflexiva. Esse tipo de leitura foi substituída em parte pela leitura imersiva, que é desconexa, veloz, sem caminho pré-definido, praticada nos ambientes da web. São modalidades de leitura, uma mais tradicional e outra emergente.
As duas modalidades de leitura desenvolvem estratégias cognitivas específicas, que não são boas e nem ruins, mas que nos trazem competências muito distintas. O aluno super-ativo da leitura imersiva precisa também do lado mais contemplativo, pois é com a calma da leitura atenta que formulamos e relacionamos conceitos.
Sem a reflexão e a calma, o pensamento conceitual mais avançado, como o que foi definido por Vygotsky, não se completa, não é pleno. Daí hoje termos crianças que surfam na internet, se "acalmam" diante da tela (com as mentes a mil por hora), mas não são capazes de formular um texto linear com a defesa de um argumento refletido. E sabemos que para um bom debate ou para apresentar uma proposta de projeto e trabalho esse tipo de competência é necessária.
Dessa forma, critico a Educopédia por estar propagando algo que ainda não faz, embora não critique o modelo linear baseado no impresso que ela acaba por reproduzir em sua estrutura, que para mim traz ótimos benefícios e desenvolve a reflexão mais aprofundada, algo que o zap puro e simples na tela não permite plenamente.

Alexandre, eu também ainda estou testando a Educop...

2012-04-26T01:08:53.426-03:00

Alexandre, eu também ainda estou testando a Educopédia para poder opinar, aliás meu conhecimento sobre uso da tecnologia na educação é praticamente nulo. Me interessei pelo assunto, como disse no comentário acima, por receber muitas mensagens de pais de alunos hiperativos que relatam duas coisas interessantes: primeiro, a incompetência das escolas, sejam públicas ou particulares, para lidar com esses alunos (as públicas expulsam, as particulares "convidam" a retirar os alunos), segundo, que a maioria dessas crianças se aquieta na frente do computador. Isso deixa os pais ainda mais confusos, pois a fala geral de psicólogos e pedagogos é no sentido de limitar o uso ou até tirar o computador das crianças.

O que me atraiu na Educopédia (sem entrar na discussão da educação digital, assunto que não domino) é justo o que falta hoje na escola dita tradicional e principalmente na pública: o elemento lúdico, a variedade de recursos e a disponibilidade de poder voltar ao mesmo assunto a qualquer hora. Você não faz ideia, por exemplo, de quantas mensagens recebemos relatando que a professora não dá aos alunos o tempo necessário para copiar da lousa, ela já apaga e muitas vezes se nega a repetir, principalmente para o aluno distraído, justo aquele que mais precisa. O método já é jurássico e ainda por cima mal empregado... Então, se a Educopédia for uma forma de "dar a matéria" mais interessante e lúdica de como ocorre hoje na sala de aula, já é um primeiro passo para a mudança do sistema educacional. Para mim, que vejo a escola como "um mal necessário" (não se choque, tá? rs) isso já está de bom tamanho, pois não tenho ilusões de que a instituição escola, de uma hora para outra, mude seu papel de perpetuação de conhecimentos arcaicos para se tornar um lugar de real respeito pelo ser humano e cidadão que o aluno É.

Olá, Li toda discussão e tenho que concordar plena...

2012-04-25T23:01:05.848-03:00

Olá,
Li toda discussão e tenho que concordar plenamente com o pesquisador Gustavo. Ser um entusiasta das TICs não é o mesmo que conduzir pesquisas em campo para verificar se existe relação entre o que se espera e o que se alcançou de fato com um projeto. A Educopédia eu não sei se é a mesma para quem a visita, sem login, e para quem a usa com login, mas fazendo uma análise inicial do modelo ali aplicado, ela reproduz a lógica da linearidade clássica dos materiais impressos de "mil oitocentos e bolinha".
Digo isso porque ela adota o modelo sequencial de lições cumulativas, modelo este criado com a didática baseada nos materiais impressos em larga escala (livros, apostilas, cadernos), com a crença de que a aprendizagem para atingir um nivel x, deve antes passar por um nível y.
A didática proposta com as TICs quebra esta lógica linear usando o que o meio digital traz de diferencial: hipertextualidade e interatividade. A hipertextualidade é multi-sequencial e não-linear, ou seja, a pessoa aprende por conexões associativas, respeitando nosso modelo cognitivo de memória não-reprodutiva. Ou seja, aprendemos associando elementos e não os decorando, pois nossa memória de curto prazo logo é perdida e a memória de longo prazo é associativa.
Dessa forma, acho que conceitualmente a proposta da Educopédia mantém o tradicional modelo de aprendizagem e em nada tem de semelhante a projetos como a Wikipédia, que trabalha com a não-linearidade e a interconexão dos seus conteúdos (verbetes são blocos ideativos que se associam via links e permitem uma navegação não sequencial).
Quanto à interatividade, a Educopédia mantém a autoria única, individual, contrariando os moedelos emergentes de autoria aberta e coletiva, tal como a proposta dos Recursos Educacionais Abertos, que exigem uma autoria contínua e disponível a quem os acessa (daí a liberação das licenças).
Se o digital é maleável, a Educopédia perde o que esse digital tem de melhor, e aprisiona conteúdos definitivos que devem ser simplesmente "passados" em lições. Dessa forma, somente acrescentando vídeos e áudios, o que um livro acompanhado de um DVD explicativo faria muito bem o mesmo papel. Por isso talvez a decepção com os estudos sobre eficácia de TICs, visto que boa parte dos projetos não mudam fundamentos paradigmáticos, mas os reeditam em uma roupagem aparentemente inovadora.
Enfim, a Educopédia, se estiver se referindo ao projeto coletivo e interativo da Wikipédia, faz essa referência sem ter os requisitos básicos de uma didática voltada a uma autoria coletiva e de fato interativa.

Recomendo a leitura de Lúcia Santaella, Marco Silva, Alex Primo e André Lemos para entender como esta nova didática baseada no digital pode ser implementada de fato.

Abraços,
Alexandre Rosado

Professor Milton, me permita, mas discordo em part...

2012-04-25T14:56:00.980-03:00

Professor Milton, me permita, mas discordo em parte da sua fala. Sou obrigado a concordar com o Gustavo I. quando ele afirma que para se tornar política pública deve se estar embasado em pesquisas científicas e dados empíricos, algo relamente não comprovado entre as TICs e educação. Mais do que tecnologia, para melhorarmos nossa educação teríamos que voltar no tempo em que os alunos respeitavam o professor (lembra como os alunos ficavam em pé quando o professor entrava em sala?), a direção dava respaldo ao professor (mandou um aluno pra fora da sala, da próxima vez ele era expulso da escola), os pais apoiavam os mestres, tínhamos segurança, o sistema educacional não era paternalista ao extremo com o aluno como é hoje, em que a aprovação é automática e a maioria dos alunos é analfabeto funcional. Hoje se você chamar a atenção do aluno você pode ser agredido ou então ser processado!! Penso que temos que direcionar nossas energias neste âmbito da educação. Somos reféns de uma política que quer nos levar para o fundo do poço.

Acompanho os textos e entrevistas de Gustavo Iosch...

2012-04-24T23:47:19.235-03:00

Acompanho os textos e entrevistas de Gustavo Ioschpe há alguns anos e entendo que ele iniciou e continua desenvolvendo um papel único no estudo da educação do país: a divulgação em larga escala de números e dados estatísticos que lançam uma luz sobre o marasmo em que se encontra o sistema educacional. Devido ao seu enfoque rigorosamente científico, que corresponde ao tipo de personalidade e de inteligência que lhe é próprio, é natural um certo ceticismo com respeito a teorias e práticas cujos resultados ainda não possam ser quantificados. Política pública é assunto muito sério que no Brasil tem sido levado "na flauta" durante gerações. Tenho também um certo ceticismo, partindo porém de uma premissa totalmente diferente: a convivência de mais de duas décadas com pais (entre os quais me incluo) e alunos da rede pública e particular de todos os cantos do país, bem como o profundo conhecimento da vida escolar do ponto de vista do usuário e mantenedor da escola. Quando Gustavo pediu, através do twitter, informações sobre práticas eficazes do uso da tecnologia em sala de aula, peguei carona no seu apelo e solicitei informações sobre algum método que pudesse ajudar na educação de crianças dislexas ou TDAH,que muitas vezes só se acalmam no computador. Praticamente toda semana recebo, através do blog EducaFórum, apelos desesperados de pais de alunos nessas condições, que se sentem ludibriados e até roubados por escolas que aceitam seus filhos e depois de algum tempo os "convidam" a retirá-los, porque não sabem como trabalhar com eles. Bom, meu apelo "de carona" não deu em nada e isso até confirma a tese do Gustavo: ninguém ainda pode GARANTIR resultados através do uso da tecnologia em sala de aula. Por outro lado, estou me deliciando com a Educopédia da SME do Rio de Janeiro (Cláudia Costin para Presidente do Brasiiiiiil!!!), um achado que estou testando e que acredito poderia ser uma solução para a educação em nível nacional, se... o sistema educacional público não fosse tão desigual e negligenciado, se houvesse seriedade e empenho na política educacional. São muitos "se". Por isso acho que o trabalho do Gustavo é fundamental, ao buscar respostas claras e sérias para problemas complexos e profundos.

Alguém, em sã consciência, ainda leva em conta o q...

2012-04-24T23:24:46.718-03:00

Alguém, em sã consciência, ainda leva em conta o que esse rapaz fala sobre Educação?... Ele escrevia sobre Educação para a Revista Educação e foi tão criticado pelos professores que acabou deixando de "colaborar" com a referida publicação. Sempre fez questão de afirmar que nunca fora professor, tampouco entrara em sala de aula, logo, com que conhecimento de causa ousa criticar-nos, que escolhemos a docência como opção de vida e temos formação para exercê-la, o contrário deste rapaz. Por que não escreve sobre Economia, já que esta é a sua formação de origem? Será que é por ter a mesma competência que tem para falar da área alheia?... Vale o pensamento...

Caro Rafael, Sou educadora e professora e comungo...

2012-04-24T19:29:52.146-03:00

Caro Rafael,

Sou educadora e professora e comungo com suas linhas de pensamento quanto às TICs aplicadas à educação e à aprendizagem...
Discordo como voce do Ioschpe e acredito ser restrito pensar que a tecnologia exclui profissões como empregada doméstica e agricultores na hora da necessidade de aprender e aplicar tecnologia em suas profissões. Diria discriminatório, já que geladeiras contam com saida USB, tratores contam com computadores e já existe um programa do MCTI/IBICT que trata da tecnologia no campo( Corredor Digital).
Bem, muitas pesquisa podem até não comprovar "niente", mas os resultados falam por si só.

Sou como você: acredito que a integração de novas tecnologias nas escolas resulta na melhoria de aprendizagem sim.

Bem, cada qual é cada qual, e por mais que alguém tenha um nome expressivo no mercado não significa que tem o conhecimento pleno. Digo ainda que, é necessário se abrir para o novo.Trabalho na Biblioteca Nacional de Brasilia e busco levar a todos a educação e tecnologia como aliadas.

Bem, caso você tenha boas noticias nessa área de tecnologia aplicada a educação, basta manda-las: guielisa@ gmail.com

Abraços,

e vamos à luta...

Será que o Gustavo Ioschpe entende como pesquisa c...

2012-04-24T15:56:14.039-03:00

Será que o Gustavo Ioschpe entende como pesquisa confiável apenas aquelas nas qualis encontra sustentação para as suas opiniões pessoais manifestas?
Existem pesquisas que mostram que não houve ganhos em, p.e., Matemática e uso da linguagem com o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação [TDIC], assim como existem as que revelam o contrário.
E ainda existem pesquisas, que tenho como sérias, que revelam que o uso das TDIC significam ganhos para os alunos, em competências e habilidades, que não podem ser quantificados nos exames oficiais.
Mas as transformações não virão, como jamais vieram, apenas pela chegada de computadores na escolas. Se eles ali se "acomodarem" ao que a escoa já faz, sempre fez, as mudanças serão pequenas. Mas se começarmos a pensar em um novo currículo, que integra as TDIC, e principalmente conseguirmos pratica-lo de fato na escola, então teremos oportunidade de mudar mais coisas para melhor.